Mc blog

martes, 22 de mayo de 2007

webquest!!!

Sintesi i avaluació(Bernie Dodge). Per fi pareix que algú vol ensenyar-mos a aprofitar totes les informacions que provenen de la internet.
Els alumnes adopten un problema a resoldre o un projecte a realitzar. En eixe moment, disposen de recursos Internet i se'ls demana que analitzen, sintetitzen,..., tot allò que n'obtenen, i que arriven a les seues propies solucions creatives (M.Yoder, 1999).
La intencionalitat de la webquest és facilitar la contribució al mon real de l'aprenentatge i reflexionar en els seus propis processos metacognitius (March, 2003:43).

Els atributs esencials d'aquest projecte; introducció, tasca a realitzar( que resulte ser molt interesant), un conjunt de recursos d'informació de la internet, un procés clar que es tradueix en el constructivisme, i per finalitzar, la conclusió que ens permetrà o deuria de permétremos reflexionar, aplicar i tancar la activitat.

El model tradicional d'ensenyament necessita cambi, per exemple amb el constructivista.
Em sembla molt sincerament un dels millors projectes educatius de tots els que he vist fins al dia de hui.
Requereix plena predisposició per a realitzar la tasca. Concentració absoluta, però que es tradueix en preferible perquè et permet investigar per tu mateixa, analitzar, disenyar, crear, pensar, redistribuir informació,...
En resum, un conjunt de ferramentes de treball que ens permetrà una millora en el procés d'aprenentatge. Enhorabona!!

xtec ràdio

La veritat és que la nova iniciativa d'aquest projecte sembla molt motivador, una proposta enriquidora per als centres de Catalunya, pero perquè no extendre aquesta iniciativa?
He llegit el resum i els objectius. Tracta de promoure l'us de la ràdio a tots els centres educatius de la zona, per a millorar l'us de la llengua catalana però parlada i compartida. Un medi de comunicació que almenys, a mí, em sembla molt agraït.
Per això, han creat un portal educatiu, una emissora de ràdio per internet, maletes de ràdio( per a elaborar programes radiofònics), podcasting(per a difondre arxius sonors),...
Es presten tot tipus de serveis, que estan al nostre abast i que no sabem aprofitar. Anem més enllà, i intentem promoure aquest projecte per a l'us no sols a Catalunya si no fora de les seues fronteres.
Per a entrar en la pàgina del xtec ràdio, http://phobos.xtec.cat/audiovisuals/radio/pdf/xtec-radio.pdf

sábado, 19 de mayo de 2007

La pizarra digital

La escuela de hoy cuenta con una serie de recursos que la sociedad nos ofrece, para una mejora en la calidad de la enseñanza y del aprendizaje. Formar no solo a los alumnos sino también profesores e incluso padres que pueden aprovechar esta tecnología.

Existen gran cantidad de modelos y propuestas para conseguir resultados óptimos, pero,¿ han resultado ser eficaces?
Para ello se ha de motivar tanto a profesores como a alumnos a participar de las nuevas tecnologías, entre las cuales figura la pizarra digital. No basta con colgarlo en internet y decir a los profesores y alumnos; ánimo!, ahí teneis un nuevo método de trabajo....Requiere de una buena planificación, experimentos previos,...

El colegio Luís de Góngora de Leganés presenta un nuevo modelo de formación, motivación e integración de las ntic.
Obviamente, requiere que todo el mundo se involucre de lleno en este proyecto de formación, innovación, por medio del uso de la informática más avanzada.

La definición de Pizarra Digital (PD), hace referencia al recurso tecnológico de un ordenador y un videoproyector en los procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en nuestras aulas. Es decir, combinamos la utilización del recurso informático y el recurso multimedia a través de presentaciones en una pantalla a gran tamaño.

Tras invertir tiempo e ilusión en el proyecto, pretendieron mejorar en el centro la rentabilidad del recurso al ver que funcionaba bien, por lo que crearon la PD Interactiva, sobre la que podremos actuar de manera táctil a modo de ratón, teclado, cuaderno de escritura manual, de dibujo, álbum de imágenes, navegador... en definitiva soporte para cualquier programa con el que interactuaremos profesores y alumnos sobre la propia pantalla aumentando notablemente los índices de motivación y los mejores resultados en el aprendizaje.

Quisiera introducír un dato significativo y es que en boca deWilliam Glaser, aprendemos,
un 10% de lo que leemos,un 20% de lo que oímos,un 30% de lo que vemos,un 50% de lo que vemos y oímos,un 70% de lo que discutimos yun 80% de lo que experimentamos, queda demostrado el porque se empeñan muchos profesores en que sean los mismos niños los que experimenten.
No obstante, no todos los centros educativos del país cuentan con ordenadores y proyectores dentro de las aulas, si no que precisamente carecemos mucho de estos soportes tecnológicos.

A partir de esta iniciativa, se puede continuar mejorando introduciendo más tecnología.
Los primeros resultados dan una visión muy optimista del proyecto.

1.- Todos los profesores se sienten cómodos utilizándolo.
2.- Las evaluaciones de las sesiones son todas positivas.
3.- Existe gran motivación en profesores y alumnos.
4.- Los buenos resultados en el proceso enseñanza-aprendizaje son inmediatos.
5.- Ubica correctamente los nuevos roles de profesor y alumno.
6.- Ofrece siempre unas nuevas propuestas de mejora de las sesiones realizadas.

Esto anima a todo el mundo a innovar, a intentar establecer nuevos métodos de trabajo, que pueden resultar muy pero que muy eficaces.

ciberpaís del 17 de mayo

Hola a todos!
Tras la lectura del ciberpaís del dia 17 de mayo, me surgieron algunas dudas;
¿Que es spam? del artículo sobre Pau Iglesias (creador de agregax).
¿De que trata exalead?¿Qué diferencia existe con msn?
¿Que es RFID? (del artículo sobre Neal Gershenfeld)
Peacemaker(videojuego de "el pacificador"), ¿puede ser una opción para experimentar sobre la solución de la guerra o para entenderla simplemente?

Obviamente existen algunas preguntas que podrían conocerse buscando información en internet o preguntando a expertos en la materia, pero preferiria que me dierais vuestra opinión.
Por otro lado, la pregunta del videojuego la he introducido más como forma de obtener opiniones de todos y todos los gustos. Gracias si lo comentais o simplemente lo leeis.

Tras leer los diferentes blogs de los compañeros, no he obtenido mucha informacíón acerca de las dudas que me habían surgido con las lecturas del ciberpaís, pero he intentado documentarme en internet.

Spam era la primera duda que me había surgido, y de entre artículos y la wikipedia he obtenido que los hay de dos tipos: la publicidad encubierta como artículos y los enlaces externos masivos. Gracias a la información extraida de internet me ha quedado bastante claro.

Exalead: Es lo que conocemos comunmente como buscador. En clase de NTIC hemos comentado un poco sobre exalead, o almenos me resulta familiar. Intenta aumentar los resultados de la búsqueda exhibiendo estadísticas e información sobre los resultados obtenidos.
Algunas características a destacar son:
*Consejos.
*Sugerencias.
*Búsqueda de la proximidad que apoya al operador NEAR.
Existen ciertas diferencias significativas con msn, que como dice su creador, es la alternativa que busca el mercado.

RFID:es un sistema de almacenamiento y recuperación de datos remoto que usa dispositivos denominados etiquetas, transpondedores o tags RFID. El propósito fundamental de la tecnología RFID es transmitir la identidad de un objeto (similar a un número de serie único) mediante ondas de radio. Las tecnologías RFID se agrupan dentro de las denominadas Auto ID ( Identificación Automática).
Una etiqueta RFID es un dispositivo pequeño, similar a una pegatina. Contienen antenas para permitirles recibir y responder a peticiones por radiofrecuencia desde un emisor-receptor RFID . Esta definición la he extraido de la wikipedia también, que sin un lenguaje científico me ha permitido conocer este concepto.

Juan Freire define "peacemaker" (el pacificador) como un videojuego educativo. Se le denomina también el juego de la paz. Es un duro golpe crítico al conflicto que ahora parece que se enfatizan.
Tenemos la posibilidad de tomar decisiones politicas, militares e incluso económicas. Lo peor es que siempre tendrás a alguien descontento. Cuida tus estrategias de juego y conseguirás firmar la tan anhelada paz que en la vida real parece que no llega. (Esto se ha convertido en publicidad).
Bien, creo que ya sería capaz de releer el ciberpaís comprendiendo todo. Provare la próxima semana,...

martes, 1 de mayo de 2007

Sobre el software lliure.....

Després de llegir l'article de Jordi Adell i veure el vídeo de Stallman sobre el software lliure a les escoles, vaig extreure unes conclusions que vullc compartir amb vosaltres.

En el seu article, hi ha una part important que m'agradaria enfatitzar quan afirma; "es una cuestió de valors, no de tecnologia".
Stallman (200?) classificaba cuatre raons de perque es debia implantar per complet el software lliure:
1- la gratuïtat del producte o com ve diu ell, economitzar els diners. Els centres tenen de rebre copies sense ànim de lucre.

2- Formar adults per acostumar-los al software lliure, pero no tan sols als xiquets i a les escoles, sino a tots els llocs.

3- Si els programes son privatius el mestre té de donar excuses per no explicar el funcionament, en canvi, si es lliure el mestre encara que no sàpiga el funcionament pot dir als xiquets que es pot apendre amb el "código fuente". Preté que hi haguin canvis en grans programes.

4-Un dels objectius principals de l'escola del segle XXI es el de formar ciutadans lliures, que aprenguen a compartir. Per aixó deuria ser una regla de tots els centres el contar amb només software lliure, i es que com ve afirma, la única manera de ser lliures es rebutjar els programes privatius.

Quan parlem de software lliure parlem de llibertat, de poder modificar certs aspectes dels programes. I es que Richard Stallman defén la superioritat ètica, política però sobretot social,món al que ens enfrentem a les escoles.
Un dels aspectes destacats també és el que afirma Adell de què el valor de la cooperació també s'enfatitza per damunt dels altres, com el treball cooperatiu.

Mirem sinò els efectes positius de la wikipèdia. Cal o no cal aconseguir la implantació completa del software lliure?La meva opinió envers el tema està totalment decantada cap a la primera.

miércoles, 25 de abril de 2007

deporte mental: el ajedrez!!

Ya se que el ajedrez no resulta ser un deporte del agrado de muchos, pero todo aquel que juega e intenta jugar bien afirma que resulta ser muy bueno para la mente humana. Como he leido en un artículo (http://www.ciao.es/Ajedrez__Opinion_1260590), en un film tan conocido como Harry Potter el protagonista se enzarza en una apasionante batalla mediante el juego del ajedrez. Pienso que a nosotros nos puede resultar similar jugar contra un compañero.

La principal arma del juego es la concentración y la estrategia. Actualmente me encuentro en un centro de la ciudad de Burriana impartiendo clases de ajedrez como actividades extraescolares.

El ajedrez es un instrumento de enseñanza excepcional para el niño en su etapa de desarrollo. Estimula a los niños sobre diferentes aspectos tanto de la personalidad como la propia socialización o formación integral para un buen desarrollo cognitivo. Como medio escolar, esta propuesta educativa a cargo del centro contiene una gran importancia en la motivación y orientación hacia el análisis de los objetivos que persigue la educación .
Es una actividad competitiva por naturaleza, y por tanto favorece el desarrollo de aquellas cualidades necesarias para la "lucha cotidiana". Existe otro aspecto: la cooperación.

Los niños trabajarán principalmente en conjunto, solucionar los ejercicios en grupo o jugar entre ellos. Señalaremos que favorece la memoria, la concentración, la atención, la capacidad de prever situaciones y solucionar problemas. Se le inculca al alumno que debe detenerse y pensar antes de actuar atropelladamente.

Objetivos con la enseñanza del ajedrez.
-Estimular el desarrollo de las habilidades cognitivas tales como la memoria, la atención, el razonamiento,…
-Permitir transferencias a situaciones de la vida cotidiana.
-Adquirir valores morales.
-Estimular la autoestima. La sana competitividad y el trabajo cooperativo.
-Invitar al individuo a la búsqueda del logro y perfeccionamiento individual.

Las edades de los niños van desde los 7 hasta los 11 años. Se les ve grandes dotes, son capaces de permanecer concentrados desde el primer minuto en la partida, disfrutan jugando e intercambiando estrategias,...

Como bien he señalado, puede interpretarse como una batalla, y es que frente a una partida de ajedrez parece que tengas un mundo donde haya que decidir entre a o b, o incluso c. Saber utilizar estrategias para "acabar" con el rival.

Creo que debemos concienciarnos de la necesidad de trabajar la mente, igual que otras actividades como el propio Sudoku. En mi opinión, incluso ayuda a la relajación.

Sin duda lo recomiendo, ánimo!

P.D: en las direcciones podeis encontrar una interesante relacionada con el ajedrez.